最近，小猿搜題“怒懟”百度作業(yè)幫成為國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的一大熱門話題。近幾年，拍照搜題類軟件迅速興起，搶占K12（主要指中小學(xué)生）教育市場(chǎng)。這類軟件可安裝在手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能設(shè)備上，拍照上傳后，就可獲取答案甚至解題思路，使用起來(lái)方便快捷。

事件回放

8月9日晚間，新浪微博某營(yíng)銷號(hào)發(fā)了這樣一個(gè)內(nèi)容：

對(duì)此，小猿搜題開始查找涉黃信息來(lái)源，發(fā)現(xiàn)有涉黃內(nèi)容的兩名跟帖用戶賬號(hào)為非法手機(jī)號(hào)，來(lái)自同一虛擬的IP地址出口，均來(lái)自百度作業(yè)幫的辦公區(qū)IP地址。

而在這場(chǎng)“互撕”之外

更值得我們反思的是——

搜題App對(duì)教育是否產(chǎn)生了影響？

孩子獨(dú)立思維受阻

家長(zhǎng)和教育界對(duì)該類軟件提出了擔(dān)憂。一位上海家長(zhǎng)問(wèn)，“如果一遇到不會(huì)的題就拍照求答案，一兩秒內(nèi)就能找到答案，孩子還能真正掌握這些知識(shí)嗎？”北京一位教育界人士則表示，“現(xiàn)代教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力，不怕錯(cuò)，就怕不思考，而搜題軟件的使用減少了學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，遮擋了老師和家長(zhǎng)了解學(xué)生真實(shí)情況的眼睛。”如果現(xiàn)在的學(xué)生普遍都使用拍照搜題類App，那么未來(lái)的他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力將逐漸退化。

兩家app的搜題界面十分相似

孩子創(chuàng)造性思維缺失

急于求成的心態(tài)、成王敗寇的價(jià)值觀，導(dǎo)致更多的抄襲、復(fù)制，而較少真正的創(chuàng)新，更不太可能出現(xiàn)顛覆性創(chuàng)新、革命性創(chuàng)新。

我們學(xué)的知識(shí)都是有框架和設(shè)定的，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，我們自己原有的好奇心、想象力往往會(huì)被這些知識(shí)框架給框住。因?yàn)樽约旱拇鸢负蜆?biāo)準(zhǔn)答案不同，經(jīng)常受到打擊和否定，所以這些“標(biāo)準(zhǔn)”壓制了孩子的好奇心和想象力。

倒逼教育改革

當(dāng)然，拍照搜題App的風(fēng)行，也折射出當(dāng)下中國(guó)教育的一些問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)教育研究院院長(zhǎng)呂森林表示，“抄作業(yè)”一直都存在，而且難以杜絕。從某種角度而言，科技手段對(duì)原有的作業(yè)模式的沖擊，實(shí)際上在倒逼教育改革。他建議學(xué)校從改變作業(yè)題入手，多布置開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、思考能力，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。

那么，

我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待這類搜題APP？

參考答案，善于利用是可以的，比如在假期里，碰到問(wèn)題不一定能及時(shí)找到老師，有一個(gè)東西可以借助，但前提是“科學(xué)使用”，如果直接抄答案，那就是浪費(fèi)時(shí)間。

從積極意義上講，對(duì)于有自主學(xué)習(xí)能力的孩子，有參考答案可以部分充當(dāng)老師的作用，但是對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)講，很容易產(chǎn)生依賴心理，對(duì)于自制力還不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，建議自行思考取代手機(jī)搜題。

小編要說(shuō)的是：

孩子主要是要養(yǎng)成自己思考的習(xí)慣，

而不是僅僅為了做出一個(gè)答案。

多獨(dú)立思考，

就算自己做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，

重要的是要有自己的思路。

無(wú)論在線教育如何創(chuàng)造革新，

我們都不能忘記一點(diǎn)——

教育孩子這件事，

機(jī)器不能取代人的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

綜合整理自

新民周刊|當(dāng)小猿搜題和百度作業(yè)幫“互撕”時(shí)，我更關(guān)心拍照搜題對(duì)孩子學(xué)習(xí)真的好嗎？

錢穎一|人工智能將使中國(guó)教育優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存